Aprendendo com os erros. Uma perspetiva comunicativa do ensino da língua, da autoria do professor brasileiro Francisco José Quaresma de Figueiredo (chancela da Parábola Editoral), destina-se a estudantes de graduação em Letras, em formação para se tornarem professores  ou tradutores de inglês, bem como aos docentes que queiram refletir sobre as questões do erro e da norma culta do português. 

É como o apresenta o autor do livro – organizado em quatro capítulos – no seu objetivo: levar a quem o leia a ter uma «visão mais positiva do erro» e, com essa metodologia didática, aprender como melhorar a sua função de tradutor. 

São erros «cometidos principalmente pela interferência no momento da produção da língua-alvo», resultantes de diversos processos, como se enumeram nesta resenha descritiva: 

• «Extensão por analogia», ou seja, a «utilização de um vocábulo na língua inglesa de maneira inadequada, a partir de semelhanças encontradas na língua materna, sejam elas ortográficas, fonológicas, semânticas ou sintáticas.»

• «Extensão semântica» de um vocábulo na língua portuguesa distinto do inglês. Por exemplo, o emprego do verbo to have (ter) em contextos com o sentido de «haver».

• Por via dos denominados «falsos cognatos», cuja semelhança ortográfica e/ou fonológica leva ao uso equivocado de certos vocábulos, tais como o realize traduzido para «realizar», music (música) para «canção» ou necessity (necessidade) transposto como verbo (necessitar).

• Ou, ainda, entre outros desacertos de tradução, os respeitantes à não-distinção lexical na língua materna, ao contrário do que acontece no inglês (v.g., a diferença entre many, much, lots of e a lot of.)
  

Cf. O inglês é mais apto do que o português em termos lexicais? + A Transferência Linguística e a Tradução