Algumas notas de quem muito aprecia a leitura de textos elaborados pelos alunos. 1 – Não obstar à espontaneidade porque o texto pode ser monótono para o leitor mas muito natural e desinibidor para quem apresenta a narrativa. 2 – Introduzir, cuidadosamente, palavras e expressões que substituem depois: mais tarde, no dia seguinte, posteriormente, etc. 3 – A pontuação deve ser iniciada com diálogos e textos dramatizados em que as mudanças de ritmo e a emoção ajudam a perceber melhor a utilização dos sinais de pontuação. Aconselhamos a consulta de prontuários, nomeadamente das editoras Texto e Plátano. Ficamos disponíveis para mais sugestões se forem convenientes. “Piano, piano si va lontano” ou “devagar se vai ao longe”.
Escrever uma pequena redacção
Como escrever uma pequena redacção? Sou professora de 1.º ciclo e tenho vindo a sentir alguma dificuldade em explicar como se escreve uma pequena redacção ou composição a alunos de 2.º ano de escolaridade (1.º ciclo). A questão é que eles repetem muitas vezes o «e depois», «e depois», não põem pontos finais, vírgulas e é complicado explicar-lhes quando o devem fazer. Tenho procurado em livros e não tenho encontrado nada que me oriente nesta aprendizagem. Faço composições colectivas com eles, mas noto que não chega. Portanto se me puderem ajudar, dando-me dicas ou regras para a construção de um texto simples, de uma história simples, agradecia imenso. Obrigada.
Liliana Félix Leite
Professora
Portugal
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A. Tavares Louro
8 de junho de 2006
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